ik heb een leuk artikel gevonden over content curatie wat precies beschrijft wat het betekend en hoe het zou moeten werken.
De informatiespecialist als content curator Hier is een nieuwe rol weggelegd voor bibliotheken van instellingen voor hoger onderwijs. Omdat content curation een tijdsinspanning vergt, en docenten naast hun taken op het gebied van onderwijs en onderzoek weinig tijd overhouden, zullen zij niet snel geneigd zijn op te treden als content curator. Het proces zal voor hen dan ook gefaciliteerd moeten worden. Ook zullen de meeste studenten niet zo snel uit zichzelf op zoek gaan naar (aanvullende) materialen. Als er hulp wordt geboden in het kader van studieactiviteiten zal dat wellicht anders liggen. Op langere termijn zouden studenten elkaar onderling kunnen helpen door als content curator op te treden, maar dat is nu nog niet de realiteit. Het is een taak van de bibliotheek om informatie te zoeken en te vergaren voor medewerkers en studenten van universiteit en hogeschool. Voor deze taak hebben zij informatiespecialisten in dienst. Die zouden uitstekende content curators van hun discipline kunnen worden. Naast het zoeken van de juiste artikelen over een bepaald onderwerp, kunnen zij ook OER-materialen over dit onderwerp vinden, ontsluiten en van commentaar voorzien. Content curation is immers niet alleen het verzamelen van links. Het is zeer belangrijk dat de informatie in een context geplaatst wordt (Ryan, 2012). OER worden op dit moment nog onvoldoende hergebruikt door docenten. Dat komt bijvoorbeeld doordat zij niet goed op de hoogte zijn van OER, of door de bomen het bos niet meer zien. Het vergt even tijd om het juiste onderwijsmateriaal voor een bepaalde doelgroep te vinden. Maar waarom het wiel opnieuw uitvinden als er al zo veel mooi onderwijsmateriaal online is (Curran, 2012)? De meeste docenten zullen OER-materiaal doorgaans willen aanpassen aan de doelgroep, of het materiaal ongewijzigd willen gebruiken als verdiepend materiaal. Het is daarbij niet noodzakelijk de instructie en het onderwijsmateriaal te herschrijven, bijvoorbeeld als een combinatie gemaakt wordt van eigen onderwijs en gratis online onderwijs. Laat de informatiespecialist van de bibliotheek daarbij dan de content curator zijn. In de praktijk zou docent een team van deskundigen kunnen samenstellen om het onderwijs te ontwerpen. De docent bepaalt de leerdoelen en doelgroep. De informatiespecialist zoekt en filtert de bestaande digitale leermiddelen. De docent baseert daarop vervolgens een leertraject, en zorgt voor extra content om de leemtes te vullen (Curran, 2012). Door gebruik te maken van reeds op video opgenomen onderwijs heeft de docent meer tijd om tijdens het college activerende lesvormen in te zetten. De docent kan zijn colleges gebruiken om de verdieping en verbreding in te gaan, en heeft meer tijd voor vragen van de studenten. Daarnaast kan de docent tijdens de colleges de studenten actief laten zoeken naar ander open onderwijsmateriaal.
Het vraagt wel beleid en een visie voor de bibliotheek in b.v. Sneek om met content curatie bezig te gaan.
Geen opmerkingen:
Een reactie posten